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目 录
1．序言：教育转型... 1
2.关于这个意见书的几点说明... 3
3.学校的问题在哪里... 4
4.学校的职能是什么？... 5
5.A 栏和B 栏... 7
6.现状必须改变，因为需求已经不同... 8
7.大规模生产需要大规模的教育... 9
8.教育是培养公民的事业？... 10
9.霍瑞斯·曼的三项遗产... 11
10.弗雷德里克·J.·凯利和选答测验的梦魇... 12
11.强化恐惧（扼杀激情）是学校高效运作的法宝... 12
12.态度能教么？... 13
13.先有汽车，还是先有加油站？... 13
14.愿望和梦想之问... 14
15.“我长大以后想当宇航员助理”... 15
16.学校很花钱... 16
17.重塑学校... 16
18.快速、灵活、专注... 17
19.毁梦容易筑梦难... 18
20.生活在后体系时代... 19
21.两个口号... 20
22.连接革命已经到来... 20
23.然而我们却在孤立学生而不是连接他们... 21
24.如果教育是问题，那么老师就是答案... 22
25.如果让学生知道真相会怎样？... 23
26.学校是一个定式合同... 24
27.决定... 25
28.利用人类逃避恐惧的天性... 26
29.恐惧的对立面是激情... 27
30.工业时代的影响遍及整个社会... 27
31.怀疑与肯定... 29
32.图钉游戏与诗词等同吗？... 30
33.谁来教勇敢？... 31
34.责任... 32
35.推卸责任：放弃成功的机会... 32
36.学校不是在鼓励梦想，而是在毁掉梦想... 34
37.时薪制的诅咒... 35
38. 科学管理—>科学教育... 36
39.好工作到哪里去了？... 38
40.FIRST 教些什么？... 39
41.判断力、技能和态度... 40
42.吃印度菜能教吗？... 41
43.怎样教人不要成为棒球迷... 42
44.定义教师的角色... 43
45.不是应该由家长督促孩子吗？... 43
46.教育的核心... 44
47.知识是手段不是目的... 45
48.对现状的思考... 46
49.顺从，本地，廉价... 47
50.关于能力... 48
51.是什么拯救了乐高... 49
52.向顶层竞争还是向底层竞争... 50
53.永久性衰退... 51
54.生产不同的东西... 52
55.改变方式... 53
56.一千小时... 53
57.全面改革在经济、文化和道德上的理由... 54
58.好工作的良性循环... 55
59.梦想的演化... 55
61.意志力可以培养吗？... 58
62.拔钉子的故事：从小培养服从观念... 59
63.走新路是不是太冒险了？... 61
64.连接还是收集... 62
65.房间里最聪明的人... 62
67.无知崇拜的幽灵... 64
68.Bing 搜索的曲折用法... 65
69.我们应该如何对付愚昧呢？... 66
70.语法和我们文明的衰落... 67
71.晚上听课，白天做作业... 69
72.可汗学院不是唯一... 71
73.斯莱德网站出现了... 72
74.后工业化学校里教师工会的作用... 73
75.期待教师工会的素质革命... 74
76.教师工作中的情感型劳动... 74
77.先入围在筛选中的优势（早期的尖子成为市场领军人物）... 76
78. 第一印象很重要（过于重要）... 78
80.美国的反智主义... 79
81.领导能力和跟随能力... 79
82.“他们已经被别人毁掉了”... 80
83.给厌学者的小贴士... 81
84.未来教育永远需要的两个支柱... 81
85.激情在先还是能力在先？... 82
86.“缺乏决心和兴趣”... 83
87.逃避？... 83
88.服从+能力？激情... 84
89.工程师短缺... 84
90.阅读和写作... 85
91.解决问题的欲望... 86
92.是“由于”还是“尽管”？... 87
93.学校是能力发动机还是阶层维护器？... 87
94.大学是将人分为三六九等的工具... 88
95.高等教育即将土崩瓦解（一个营销者的视角）... 89
96.大公司不再创造工作岗位... 92
97.加油站问题... 92
98.失败的代价变了... 93
99.“聪明”的定义是什么？... 94
100.谁都能玩音乐吗？... 95
101.两种学习... 96
102.著名历史事件：传统主义者的担忧... 97
103.放弃很难... 99
104.实践机会... 99
105.如果只能增加一门课程... 100
106.公立学校不开电脑课的第三个原因... 101
107.法学院是个例外... 102
108.学校的情感效应和文化氛围... 103
109.优秀教师的共同之处是善于传递激情... 104
110.是天资还是教育... 105
111.“傻”是一个选择... 105
112.关于积木的分歧... 106
113.配方法和一百万青少年... 107
114.做有趣的事... 109
115.实习领导：换下K 教练[1] 109
116.高等教育今后十年将和报业过去十年一样变化巨大... 110
117.网上大脑：一位优秀教授的力量... 111
118.精通符号... 112
119.我的无知和你的知识... 114
120.寻求专业指导... 115
121.家庭教学不适合大多数人... 116
122.我希望学校里教这样一些课程... 117
123.图书馆的未来... 117
124.认真思考大学的改革... 121
125.名校陷阱... 121
126.SAT 分数没有那么重要... 123
127.“我要的不是教育，而是一个学位”... 124
128.代价... 125
129.提供资源不等于教育... 127
130.谁的梦想？... 129
131.如何在二十四小时之内改造学校... 130
132.我们应该教什么... 130
133.参考书目和扩展阅读... 131
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