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  作者简介

陈韬,1949年出生,1982年毕业于福建师大中文系,先在中学任教,后调福州教育学院工作,历任院刊编辑、院刊副主编、学院网页编辑室主任等职,并兼任福州市普教室中学语文教研员,高级教师,福州市中学语文骨干教师培训班导师,全国中语会课堂教学研究中心研究员。

  在线阅读
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目  录

前   言  (1)

上编   作文基础训练

导  言:   无以规矩,不成方圆 (4)
第一节     开放你的五官 (6)
第二节     世上没有两片完全相同的叶子 (10)
第三节     场面描写中的视角转换 (16)
第四节     以少胜多的奥妙 (19)
第五节     注意积累生活中的“动情点” (22)
第六节     展开想象的双翅 (30)
第七节     让形象说话 (42)
第八节     繁简疏密应相宜 (53)
第九节     记叙文与说明文写法有何不同 (57)
第十节     分析好,大有益 (62)
第十一节    感点:读后感的灵魂 (67)
第十二节    让“凤头”更迷人 (73)
第十三节    熟悉模式,突破模式 (79)


中编   作文思维训练

导  言:   打开思维的“黑箱” (87)
第一节     让思想冲破牢笼  (89)
第二节     横看成岭侧成峰  (95)
第三节     给我一双发现美的慧眼  (102)
第四节     再给议论加把火  (112)
第五节     捕捉灵感一闪念  (121)
第六节     天堂的人是怎么喝到汤的  (131)
第七节     曲径通幽   尺水兴波  (138)
第八节     烘云托月   睹物思竿  (153)
第九节     虚实抑扬   相反相成  (164)
第十节     文章得失寸心知  (175)


下编   作文应试训练

导  言:   跨过应试这道坎  (184)
第一节     传统作文题型走向开放  (187)
第二节     开放中的限制  (193)
第三节     为文章安上一双“明眸” (197)
第四节     请君莫奏前朝曲  (202)
第五节     意高则文胜  (207)
第六节     作文语言怎样扮靓  (214)
第七节     考场作文的快速构思  (219)
第八节     立片言以居要  (226)
结  语     让我们微笑着走进考场  (232)
附  录    一、 中考作文优卷评析  (234)
二、 中考作文二、三类卷评析  (241)
三、中考作文模拟题及写作思路导引  (249)
四、近年各地中考作文题精选  (252)
 
前  言

在中高考的所有学科试题中,似乎还没有哪一学科像语文的作文题这样能强烈吸引社会各界、各类媒体关注的目光了。对作文题目甚至具体一篇作文的评分,也一直是考后各媒体、各界人士评论的焦点。然而,这些沸沸扬扬的评论,往往又是各有各的角度,各有各的观点。诚然,写作应遵循写作的一般规律,这是毫无疑义的,但社会各界的评论,有许多则有意无意地忽略了中学写作的特殊性。比如,作家创作更强调自由,更彰显个性,追求的是对各种既有规范的突破,而中学写作教学则强调规范,要求的是规范之下有个性和创意的表达;一般人平时的写作,可以自主命题,慢悠悠地构思并斟词酌句,学生的考场作文则是在紧张的应试气氛下限时限题而作,必须快速成文,而且要符合考题对内容和表达方面的种种要求。由此观之,中学写作教学实际上是要在写作的一般规律、中学写作教学规律、中高考应试写作规律这三者的矛盾统一中找到一个最佳平衡点。而这正是笔者多年一直努力寻求的目标。
写作是阅读、见闻的积累与表达,也是对生活观察、思考的结晶与升华。好文章都是作者知识与思想、感情长期积淀的产物,是对生活的认识能力和语言表达能力长期训练的结果。概而言之,学生作文的质量,最重要的其实决定于两个因素:一是写作基本功,如语言表达的基本能力,符合文体的基本特点、谋篇布局的基本方法等;二是作者的思想,如作者对人生、自然、社会的感悟和见解,对客观事物的特点、规律的认识。这两条缺一不可,基本功是“体”,思想是“魂”,不具备基本功,“体”之不存,“魂”将焉附;而文章没有自己的思想,即使“体”四肢健全,也是没


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