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17年前，当我还在教小学语文时，我最头疼的是怎么教他们写作。那是网络不发达，课外书匮乏的乡村学校，孩子们写作最多的主题就是放牛、砍柴的作文。我很希望学生们拓宽主题，那就逼他们写自己不熟悉，无感悟的东西。

结果是，我的作文教学很失败。学生们并没有写出自己内心最想说的东西.

小可乐很幸运，她的老师允许她自由写出真心话，从一年级开始的廖老师，到现在的张老师。

我和爱人也鼓励孩子放开写，她最想表达什么，就鼓励她集中去写。我从不修改孩子的作文，虽然我也算是个老记者，但我不认为自己的语言比8岁孩子的更加生动。

 

在不久前游过泰山之后，她写道：既然登上了泰山，就应该稳如泰山、重如泰山。我如果也去游了，不会这么想，当然也不会这么写。网友评价，记忆深刻，关键是出自8岁小孩的手，是她自己的思考，这很重要。

在曲阜，看了孔子的塑像，小可乐孔子并不像大家说那么帅。她认为：孔子太丑了，鼻孔朝上，眼珠几乎是全白的，头上如果不戴帽子，肯定是小凹丘。她自己分析到：人们都说孔子帅，大概是大家觉得孔子的知识多，学问高，就觉得人帅！

小可乐饲养的一只小仓鼠死了，她很悲伤，将它埋在小区的树下。孩子自己表达当时的心情，令我很震惊。

“走出家门，天在下雨，好像老天也在哭泣。天色很黑，我的脚步很重，心最是悲痛。”

“找到一块合适的土地。挖土时，土很硬，我还是想挖深些，让小仓鼠不受打扰。坑挖得很深，我把盒子放进去，看了一眼。把坑填好。临走前，我回头看看，隐隐约约地听到：‘再见！小可乐！’小仓鼠，你离开了我很久，你在天堂还好吗？”

这样的句子，是孩子内心的表达，感动了我，我觉得没办法教。

北京大学中文系和重庆一家报纸和杂志，搞了个原生态作文比赛，这个概念就提得不错。原生态作文弘扬三大主题：生活、体验、个性。我的理解，这种写作理念鼓励：“听从内心召唤，写自己想写。”真正还原了写作的最高价值。

写作在小学生身上表现出来，也许就是作文的分数。但写作的目的，在孩子的人生长河中，分数是渺小的，更重要的是一种伴随终身的能力，是精神的追求，是人生的信仰。

以此观之，写自己想写，更符合人生的本质追求。对比多年的题目，会发现，这样的观念与应试教育都不矛盾，我们的高考事实上现在已经在向本真、个性化的方向迈进。